一只窝囊的大老虎读后感(合集10篇)

时间:2025-12-02 思聪网

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

寒假里我读了冰心奶奶写的《小桔灯》，其中给我印象最深的是散文《一只小鸟》。

这篇散文主要写了一只毛羽未曾丰满的小鸟，每日在巢里啁啾着，和两只老鸟说说话儿。生活过得非常快乐。一天早晨，两只老鸟觅食去了，小鸟看到大地上一片的好景致，灿烂的阳光，葱绿的树木，就抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌。小鸟天天出来唱歌，树下有许多的小孩子天天来听它的歌，后来孩子们想捉住这只小鸟，最后小鸟被孩子门用弹子射死了。从此歌声便消歇了，那些孩子想听小鸟的歌声，却不能了。

读了这篇散文，我有两点体会，第一亲情是伟大的，老鸟对小鸟的爱，不正象是爸爸妈妈对我们的爱吗？第二爱应该是伟大的，不应该是自私的。做什么事情不能老想着自己，要从多方面去考虑。鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。爱我们生活的地球，让小鸟的悲剧不再重演。

我从小就特别喜欢小动物，当我看到《一只小鸟》这篇文章，我就认真的读了起来，这篇文章讲得是主人公在草坪上救了一只小鸟，他把小鸟带回了家，百般爱护。可小鸟就是不高兴，最后主人公把小鸟放回了大自然，小鸟是我们的好朋友，我们不应该把小鸟关在笼子里。因为它在大自然会更快乐，只有这样我们才能在每一天都能听到鸟的叫声，我们家园会变得更加的美好。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《一只窝囊的大老虎》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、走进文本，精心解读

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的`是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下阅读的空间。

根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图。

二、关注内容，感悟形式

透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。据此设计了两个教学过程：

1、初读——从语言到内容。按照课文的顺序，指导学生概括为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。引导学生循着怎样演老虎这条贯穿始终的矛盾明线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探究演出失败的原因。

2、细读、深读一一从内容到语言。这一过程，师生共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式。

三、教给方法，学习语言

在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。

标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

重读这本书，是两年后的今天，从前浅薄阅读带来的疑窦随之解开了。尽管这部小说的美式翻译腔偶尔会让我难以理解，但大致的情节还是十分吸引人的。

初读这部小说，标题“杀死一只知更鸟”让我有些疑惑，因为书的内容并没有太多地明确指向标题。直到读到阿蒂克斯与斯库特的对话，斯库特认为如果那样做（指把阿瑟·拉德利为了保护两孩子杀死了尤厄的事供认出去），就像杀死一只知更鸟。至此，标题的精妙用意才明确起来。杀死一只知更鸟，看似是种无足轻重，甚至有些娱乐意味的行为，实则是对生命漠视与对杀戮的扭曲追求。

作者用“杀死一只知更鸟”来暗喻书中黑人汤姆·鲁滨逊被诬告判刑以及供认阿瑟·拉德利杀人这两桩事，其隐喻之用心独到令人叫绝。而这两件事迥乎不同的结果形成了整部书的两大看点，前一只知更鸟被无辜杀死，后一只知更鸟则在道德与正义的保护下得以成活。

这部小说前半部分围绕黑人汤姆·鲁滨逊被诬告，阿蒂克斯为他辩护展开，在这个事件中，不同种族间强烈的不平等关系形成了巨大的冲击，尽管律师阿蒂克斯掌握汤姆并没有犯罪的关键证据，法院仍判他有罪。这一只知更鸟便在民族歧视与道德泯灭中死去了。人种歧视，是这一事件带给我的最深的思考，同样生而为人，仅仅因为肤色的不同，更准确的地说，是埋在骨子中血脉渊源与宗教道义的不同，美国最高法便将其生存的可能毫不留情地抹杀了，就如杀死一只知更鸟那么嘲讽又极其悲哀。

小说的后半部分写的是怪人邻居的故事，因为他不同于常人的怪癖，人们对他避而不谈，孩子们对他施以各种怪诞荒谬的猜想。前期对于怪人的疏离与恶意的猜想与后期怪人关键性地救了两个孩子形成了强烈的对比。斯库特对怪人曾送自己礼物，而她却从未感谢与回报感到难过，这也间接点明了怪人在孩子心中的改观与孩子的成长。就像斯库特与阿蒂克斯讨论的那个故事一般：怪人虽怪，但却不坏。特殊人群对于普罗大众而言往往是奇怪的而扎眼的存在，但我们无从得知造成他们与众不同的缘由是什么，因此没有理由去指摘他们的不同，更不能因此否定其拥有善意与道义的可能。我想，这也是作者通过8岁女孩斯库特的视角想要传达的意旨之一。

杀死一只知更鸟，看起来像是顽童会做的一件小事，揭露的却是人性的残暴与共情的缺失。杀死一只知更鸟，在成人世界里，折射出无异于杀死一个人的荒诞。我想：拯救一只知更鸟，拯救人性的纯良与底线，大抵是这部书所呼吁的。

杀死一只知更鸟读后感二

《杀死一只知更鸟》在我的书架上待了很久了，但一直没有来得及开始读，翻开的契机在于看了《令人心动的offer》这部综艺，李浩源的妈妈用这本书作为例子告诫他，身为律师应平衡好情和法的关系。美剧《良医》主人公肖恩也在剧中朗读过这本书的结局，进一步促使我读完它。

说实话，跟想象中有不同（刚开始以为是哲学性质的），不过令人惊喜的是，故事性的情节以及孩子视角的叙述没有让这本书枯涩难懂，利用碎片化时间读完，总计也就十多个小时（看书比较慢）。书中有很多经典语录，折射出来的道理也显而易懂，不评价文笔和行文结构，只谈谈学会的那些受用的道理。

书中有这样一句话：“没有必要把你懂的所有东西都说出来。人们不喜欢他们身边有人比他们懂得更多。那会让他们很恼火。你说得再正确，也改变不了这些人。除非他们自己想学，否则一点办法也没有。你要么闭上嘴巴，要么就使用他们的语言。”感触很深，因为我很喜欢把自己的观念强加于人，看到别人一些“不对”的行为时，就会从内心深处不认可，从而想尽办法提醒或者直接明了地指出来。而未可知的是，那是他生活这么多年所形成的，甚至已经根深蒂固的观念，他并不一定觉得有什么不对；另一方面，我没有经历过同样的人生，没有任意评价的资格。所以大多数时候，遇到不一样的观点，不必强求，只需坚守对的自己（当整个世界说你是错的时候，你仍需有自己的标准）。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

一只贝读后感

一只贝读后感（一）

最近，我欣赏了《一只贝》这篇文章，读完后，我的心中有很大的触动。

文中讲述了一只海中的贝，被石子折磨得十分丑陋，破烂不堪。但它仍不放弃，用血和肉磨成了一颗珍珠。

在我的印象中，贝是有着浪花、漩涡和浪潮起伏的形状的，是留着色彩的线条的，是曾投影过太阳、月亮、星星和海上长虹颜色的，十分美丽的。但贝壳被石头摧残折磨，但它用坚强的意志，把坚硬的石头变成了一颗珍珠。贝默默无私地把自己的生命献给了珍珠。他毕生致力于珍珠，但没有要求回报。

虽然不好看，但很有用。我很佩服它。

贝的无私奉献让我想起了给我知识的老师。一人只有一次青春，一去不复返。但是老师无私地把这短暂而宝贵的青春献给了我们。

给我们知识，给我们鼓励，让我们获得无限的力量。正如一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我们一点一点地成长，但老师却不断地付出：

上课前，老师会整夜备课，只为我们学习台阶；遇到困难时，老师会尽力帮助，只为我们轻松玩耍；放学后，老师会认真批阅试卷，只为我们期待的作业。默默地奉献，往往创造出更美好的境界。

一只贝读后感（二）

《一只贝》仔细的品味，多深的意境啊！每当读完贾平凹的每一篇文章，例如说《盼儿》都感觉它在表达些什么，在暗示着一种精神。《一只贝》就像是一片寓言，我很容易就发现其中的中心思想，从一只平凡的孤独的贝，与一群美丽的贝对比；再到那只平凡的贝，奇迹般的孕育出了珍珠，使人惊叹不已；而那群美丽的贝，被一个小孩玩腻后一脚踢开了。

就像是一个天大的讽刺。

当我看完了第一遍后，真觉得有些不可思议，可后来再品读了一阵，反而觉得这是理所当然的了。

这就是那些美丽贝壳的经历。孩子们在沙滩上玩耍，找到漂亮的贝壳，把它们捡起来，用花线串起来，系在脖子上。大人都在说：这孩子多么漂亮！

这漂亮的贝！。他们（孩子们）玩腻了那些贝壳，又来寻找新的漂亮得而东西，又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

再来看看一只贝的经历一只贝，没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝，因为一颗十分硬的石子钻进他的体内，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好忍受着，于此同时他的壳上渐渐的没有了颜色，没有了图案他失去了贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。

直到最后贝终于冲到了沙滩上，他的壳渐渐烂掉，留在肚子里的石子也出来了，孩子们又来到了这儿，发现了这块石子与刚进去的时候不同，他发光了，孩子们给大人看，大人们惊奇的说：珍珠，好一颗漂亮的珍珠。

但他们谁也没想到这是那个丑陋外壳的血肉之躯！

一只贝读后感（三）

今天，我读了《一只贝》，一读鼻头酸酸的。

《一只贝》讲了这样一个故事：一只贝和别的贝一样，常年生活在海里。孩子们来到海滩玩耍，捡起来许多好看的贝，但没有把它捡起，因为它常年被一粒沙子折磨着，壳上变得黯然无光，失去了做贝的荣誉，最后，那石子变成了一颗罕见的大珍珠，而贝早已不知去向。

我得这是一只可怜的贝，它受尽了石子的折磨，变得丑陋不堪，其它贝都不愿意跟它交谈，在太阳冉冉升起的时候，其它贝正接受着阳光给自己的荣誉，而这只贝却躲在深海的一角，承受着生不如死的折磨。当月光照耀，其它贝壳享受制做贝壳的乐趣。他们只能站在一边，看着自己的伴侣，想上去享受乐趣。在伙伴交谈的那时，它也只能躲着伙伴，不让它们看到自己，尽管它也想上去说话

在可怜的同时，它也是只可敬的贝，因为它用自己的血和肉把石子磨制成珍珠，还默默地忍受着朋友的冷落，石子的折磨，在生命的最后一刻，又把自己的生命、一生的荣誉等等都交付给了珍珠，而自己却悄悄地离开了

我从这个贝壳里知道：生活中有很多绊脚石，就像文字中的石头。我们应该像贝壳一样用手去建造一个新的幸福生活。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

在《捅马蜂窝》这篇文章中，也有一些描写特色。作者对自己的心理进行了详细的描写，捅马蜂窝前的好奇心，捅马蜂窝时的迟疑和胆怯，捅马蜂窝后的吃惊、敬佩和罪孽感文章将此描写的淋漓尽致，这也使这件事儿被作者描写得十分真实。并且文章中有许多四字词语，例如：又轻又薄、难以抑制、不顾一切、开颜而笑等等。这些好词好句都十分值得我们学习，应该从文章中把它们积累下来。

我脱下褂子蒙住头，用系好的衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开们放我进来，然后把门关住。在捅马蜂窝这件事儿的计划上，作者做出了十分周全的准备。利用褂子做好自我防护，尽量避免被蛰。一根竹竿不够长，就把两根竹竿接绑起来。那进不去门，怎么办呢？作者又把妹妹安排在门里接应。我想这个计划对作者以后的人生也有不少的帮助。首先他以后也会考虑的如此周全，但同时他还会学会为自己留多条后路。假设以后他再遇到这样一件事情，就一定会考虑到：如果妹妹不敢开门放他进来，那应该怎么办？如果他提前设计好了这些，想来就不会被马蜂蛰了。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切拼死的气势使我惊呆了。前面有一句：一团黄色的飞虫腾空而起，这是对马蜂受惊后的集体描写。那么这一段话，就是对马蜂的一个近距离描写，对它们不顾一切代价、气势冲冲向作者扑来的详细描写。把马蜂比作一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机，就意味着这是拼死一搏，一架战斗机如果燃料耗尽就一定会坠落。而马蜂这样气势汹汹的来蛰伤我，也知道做完这件事很快就会死去，两者有很多相似之处。但燃料耗尽的战斗机如果不撞敌方自己也会坠落，属于同归于尽的心理；但马蜂如果保留自己的生命还能重新筑巢，并不是一定要失去生命的，除了同归于尽之外，更多的是把守护家园和报复仇人看的远远重于生命。

我活在地球上，你也活在地球上。所有的生物从这一点来说是平等的，没有谁可以肆意伤害别人。我们不能为了自己的快乐而做不利于别人的事情，虽然不至于损人不利己，但依然破坏了他人的生活。谁都没有将自己的快乐建立在旁人痛苦之上的权力，如果这个世界都为你的快乐付出了代价，那样的生活也不是令人期望的。快乐的同时，要让他人不因你的快乐而悲伤。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

小说深入剖析了当时美国最底层人民，整个故事大概持续了三年，这期间主要发生了两件事儿，一是不懂事的孩子们想方设法诱使怪邻居亚瑟先生出来，结果在不知不觉之中和他变成了好朋友。第二件事儿是黑人约翰的审批。本来无罪的约翰，被白人流氓诬陷，即使在斯各特爸爸的竭力辩护下仍被判为有罪。两件事儿都对小女孩产生了重大的影响，使得她慢慢地学会分析事情，学会克制，成为一个有教养的人，懂得尊重的人。这里通过一个小女孩的成长经历为我们描绘了黑人遭到白人歧视的悲惨境况，但是他们也能从中感受到一些明智的人已经意识到了黑人与白人的平等，并且开始付出努力。

而在孩子们心中，黑人与白人是一样的，已经是合理的事儿，不需任何人的审判。正如斯各特的爸爸所说，如果陪审团是由你们这些十来岁的孩子组成的话，约翰就不会死了。孩子终会长大的，长大后他们将坐在陪审团的位子，决定黑人的命运，以及这个国家的命运。庆幸我们已经看到了他们选择的结果，那就是在美利坚合众国，无论你是什么肤色，你都享有平等的权利和义务。

社会潮流是一个没有终点的开始。在这个潮流中反应出很多的问题，让我们不断的反思与纠正错误，推动着历史的前进，人人之间多一份关爱，少一份顾忌。在充满爱的阳光下，给每一个人都激情的生活，这或许是我们一直于来的追求愿望，我们每一个人都如此的可爱，如此的向往着美好的生活。当遇到生活与矛盾同在这时让我们是如此的纠结，就会反映出各种情绪，调整好自己情绪。做好自己的本职工作，不断从自己所从事的小事中，不管遇到什么事情都要镇定的分析情况，找到解决问题的方法，这总比焦头烂额强多了。很多人不能控制好自己导致被问题所困惑情绪，迷失了自己的存在，要学会克制自己的心态，不能被无知所束缚幼小的心理，努力成为明智的人。

作为刚入职电力行业的大学生，在以后的工作中可能会遇到很多的新问，控制好自己的情绪，努力学好基础本领，扎扎实实做好本职工作。通过不断地学习提升自己的知识技能，每个人都有很多的缺点，要看清自己的不足，寻找勇于开阔眼见方法。通过学习这本《杀死一只知更鸟》让我很多明白做人的道理，同事之间应该相互尊敬，不应该存在隔阂，相互建立良好的友谊。共同为公司的利益为重，保守公司的秘密，同事加强自己的保护。做一个充满正能量的青年人，用先进的思想武装自己的头脑，少冲动，多思考问题。“时间慢得令人恶心，就像是在爬”漫长的工作中很多的时候我们是渺小的，不是每件事都可以改变，少抱怨现实问题，多寻找解决问题方法。用实际行动彰显出新一代青年人该有的风采，树立正确的人生观，价值观，世界观。

作为基层的一名员工应积极做好自己的业务，每天都是面对那么多供电所的业务都是如此的忙碌着，对于我来说很多的业务都还存在不解，需要尽快的熟悉供电所的基本工作职能，不懂得业务方面的情况多向老师傅请教，不是每个人都是天生就会的，只有不断加强自己的薄弱的环节，不要不懂装懂的行为，去面对我们的工作业务。电力行业是个高危行业，不会的东西善自行动，一切行动都要保证安全第一的原则。当犯错的时候，要意识到自己的错误，勇于承认自己的责任，不要推卸责任。坚持“诚信做人，规矩做事”公司的行为理念。让我感触最深的是小说中有很多突出的社会问题、种族歧视、我们相互尊敬的权利，没有人天生就值得尊敬的人。只有得到身边人们的理解与尊敬，我们的人生事业才会做的越来越好，从最基础的、最简单的事情做起。做任何事情都要回报，没有回报就不去做，这样的心态是很难当今的工作生活中生存。本文说到“人们一般只看见他们在寻找的东西，只听见他们想听到的话”多多听老前辈的经验或许这样对我们的工作生活中一定会有帮助，他们遇到过的困难可能我们也会遇到，当遇到时候我们就少走弯路、少碰壁了。

最之，今后的工作中我们应多扩充自己的只是储备，多于新鲜的事物接触，兢兢业业做好自己的工作，我们应保持一颗热爱学习的心，活出自己的光彩，做一个能勇于承担责任的青年。“心智正常的人，从不会为他们的才能骄傲。”每一个人能力都有高低，应该平复自己的心态，做一个心智正常的人。如今社会竞争是如此的大，不骄不躁的人，心里健康的人都能用正确的方式处理工作每一件事。我们才能健康快乐工作与生活，活出我们的精彩人生。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

传闻轶事：京城来了只大老虎

京城街头惊现一只恶虎，弄得人心惶惶，那还了得？天子脚下，岂容老虎耀武扬威

老虎动不得

唐朝大历年间，京城长安发生了一件怪事。

这天，天还麻麻亮呢，长安城刚开了城门，有一个人正在街上走着，突然觉得屁股被顶了一下。他回过头来，只见一只毛茸茸的大家伙，那嘴正拱着自己。他再定睛一看，正看到那家伙额头上的王字这不是老虎吗？这只斑斓猛虎随着人流往前走，人们只顾走路了，竟没发现它。

那人吓出一身汗，马上喊了一声：老虎呀

这一声就如晴天打了个霹雳，街上一下子乱了套，人们都拼了命地逃，沿街商铺也纷纷关上店门。那只老虎却不慌不忙，慢悠悠地往前走。最后，它走累了，看到一扇门敞开着，就走了进去。

消息传开，整个京城都炸了锅，这可是天子脚下，人流密集的地方，老虎要是发起威来，那还不是一场血雨腥风？

有人说，这只老虎可能是从附近的终南山上下来的。有人说，这只老虎之所以不吃人，不是因为它有多温顺，而是它吃饱了，可它总会有饿的时候吧，到时恐怕就会有人遭殃了。还有人说，这只老虎是从天上下来警示人们的，看来最近京城里要出大事了

消息很快传到京兆尹吴章那里。京兆尹相当于长安的市长，这事正归他管。吴章赶忙找来捕头张涛，让他和捕快们尽快找到老虎，趁它还没伤人，一举抓获。

张涛跟弟兄们一商量，有捕快就说：咱们抓老虎没经验，不如找几个猎户，让他们帮忙。

就这样，张涛他们和几个猎户带好了捕虎用的弓箭、绳索，又把刀磨得快快的，就来到了老虎藏身的那个高门楼前。正准备往里闯，张涛一眼看到了门楼上的匾额，他吓出了一身冷汗，马上压低声音喊：退回来！

其他人不明就里，退下来问：头儿，怎么了？

张涛指着匾额说：你们看这是什么地方。

只见那匾额上写着四个大字：元氏宗祠。捕快们都吓了一跳，暗想：这老虎可真会找地方，竟躲到这里来了。

原来当今朝中，皇帝并不可怕，真正令人畏惧的却是宰相元载。元载不仅手握兵马大权，京城内外很多大臣都是他的亲信，可以说是权倾朝野，连皇上都得让他三分。这个元氏宗祠，就是元载家的祠堂。别看只是一个祠堂，却是皇上亲批修建的，匾额也是皇上的亲笔御书。这里堪比皇宫禁地，元载每年祭祖时才来一次，平时没人敢迈进半步。

张涛跟大家一商量，现在不能下手，要是真闹出事来，不光他们，就连大人也得吃不了兜着走。

等张涛回去一禀报，吴章也为难了，元家的祠堂不能随便进，可里面又住进了老虎，这可如何是好？吴章马上写奏章，禀明皇上，请求进入元氏祠堂捉老虎。

奏章呈上去，却迟迟没有得到回复。吴章不敢轻举妄动，这件事就这么拖了下来。

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以虎试人心

果真像大家猜测的那样，老虎一开始没吃人，是因为肚子里有食，还不饿，等两天过后，老虎就出来了。正好街上有一对夫妻路过，老虎上前一扑，就把他们咬死了，又把尸体拖进祠堂里。街上血流满地，惨不忍睹。

这一下，京城里的人们都不敢出门了，就是出门也必须十几个人结成伙，拿着棍棒防身。吴章知道后，马上命令张涛，在没接到圣旨前就在元氏祠堂周围守着，只要老虎一出来，马上把它打死。

张涛他们在元氏祠堂附近守了几天，老虎却不出来；等他们稍一松懈，那老虎又出来了，结果又伤了两命。

京城里连伤四命，吴章感到压力很大，可他仍不敢擅闯元氏祠堂，就命令大家加紧防守。可再防守也有疲惫的时候，等防守的人少了，老虎才出来，人少了又不敢动它，只有眼看着它大摇大摆地走动。几天后，它又伤了两条人命。

那只老虎生性狡诈，它把元氏祠堂当成了避风港，除了这里，哪里也不去。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

《一只窝囊的大老虎》，是四年级语文的一篇课文。作者叶至善先生，是叶圣陶先生的儿子。父子的文笔，都精练朴素，让人一读就明白，明白后呢，若能想一想，仿佛话中有话。

昨晚，初读了这篇课文，我很吃惊。一时没有明白，课本选择这篇文章的目的。

在这篇故事中，小主人公是个不起眼的小学生。他热心参加表演活动，但是缺少表演能力。老师在安排了角色后，并没有组织适当的练习。合作的男同学，刁钻、刻薄，在言语上，二次三番的欺负小主人公。小主人公呢，很无奈很委屈，不懂得怎么学习、怎么请教、怎么沟通。这些孩子气的特点，使得他在整个参演的过程中，非常的无助。

没有理由相信，这次参演经历，给他留下了阳光的记忆。

在这篇故事中，显然老师没有尽责。她没有把参演节目，当做孩子成长的机会，仅仅是应付学校安排的差事而已。其实，这很常见。

从故事中，看不出半点同学们友谊。“豁虎跳”是一个莫名其妙的动作名词，用来象征小孩子之间，没来由的敌视情绪。其实，这也很常见。

故事里，没有出现父母的影子。这暗示着，离开家后，孩子无助的处境。这更加常见。

叶先生用很朴素的语言，描述了这么一个很常见的故事，却让我觉得吃惊。看来是我的思想，有不对之处。

在孩子面前，我延续着自己青少年时代接受的观念。觉得应该告诉他，老师是亲切的，同学是友善的，父母是你的后盾。其实，各种各样的文章、生活经验，已经告诉我们，这不是真实的。这篇文章，告诉了我们事实，同时也很有格调。在文尾，小主人公的心中，有自我，没有假想敌。他的自我觉醒了。他开始思考表演安排的的合理性。站在观众的对面，评价观众反应。他能默默的用心观察生活，思考疑惑。这些表现，在我看来，都是最真实的成长。

若我们还能多做一些，那就是用温暖柔和的心，对孩子说话。认真的、长远的对待学生们的发展。让孩子们能模仿我们，尽量彼此温暖的交往。我们也能因此，分享到与他们靠近的快乐时光。

我读了这样的故事，对叶家先生，有了更深的敬意，也理解了文章入选教材的意义。只是，我很好奇，现在的语文老师，在学校里，会怎样讲述这个故事。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

今天我们学习了一篇寓言故事《一只贝》，这个故事主要讲的是有一只很普通的贝和其它贝一起长年生活在海里，一天一粒沙子钻进了它的壳里，那粒沙子十分坚硬又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好默默地忍受着内在的折磨。虽然它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，但它用血和肉磨制成了一颗稀罕的大珍珠。

这真是一只可怜又可敬的贝，它没有屈服于命运的`不公，也不怨天尤人，他接受了命运的挑战。这不禁使我联想到了美国的海伦·凯勒。幼年时的一场大病夺取了海伦的听力、视力，也使正在学说话的海伦失去了说话的能力，但强烈的说话欲望和对大自然的渴望，使她在沙利文老师的帮助下不仅学会了书面语言，还学会了说话，同时还掌握了法语、德语、拉丁语。在厄运面前海伦没有屈服。用努力创造了奇迹。法国物理学家霍金二十多岁时患上了肌肉萎缩症，从此就被禁锢在轮椅上，可他的思想却穿过太空，飞越宇宙，写出了《时间简史》等许多科学著作，成为现代最伟大的科学家。

在漫长的人生中，难免崎岖和和坎坷，但只要有打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。相信风雨之后定能见彩虹。

✧ 一只窝囊的大老虎读后感

尊敬的评委老师：

大家好！今天我要说的是语文课文《一只窝囊的大老虎》的说课稿。

一、教材分析

《一只窝囊的大老虎》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文。本文以第一人称的口吻，讲述了“我”在一次班级文艺演出中扮演大老虎，却因为紧张和胆怯，表演得并不成功的故事。这篇课文通过生动有趣的情节，展现了儿童天真烂漫、渴望表现自我却又遭遇挫折的心理状态，教育学生要勇于尝试，不怕失败，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中重点词语及句子的意思，把握故事的主要内容。

2、过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受人物心理变化，并从中学习如何面对失败和挑战。

3、情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难，敢于尝试新事物的精神风貌，树立正确的成败观，明白过程比结果更重要，体验成长的乐趣。

三、教学重难点

重点：理解和把握文章的.主要内容，体会作者在表演过程中复杂的内心世界。

难点：引导学生从故事中汲取力量，形成积极面对生活中的困难与挑战的态度。

四、教学过程设计

1、导入环节：我会以展示动物面具或者播放一段有关舞台表演的视频，引发学生对课文主题的兴趣。

2、自主阅读阶段：让学生默读课文，初步了解故事梗概，勾画出不理解的词语或句子。

3、互动交流环节：通过问题引领，组织学生分组讨论，如：“为什么‘我’觉得自己是一只窝囊的大老虎？”、“你有过类似的经历吗？你是怎么处理的？”等，引导学生深入文本，挖掘其内涵。

4、情境再现阶段：鼓励学生进行角色扮演，重现课文中的重要情节，让学生切身感受主人公的心路历程。